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分享到   什么樣的學校是好學校?就看這3點便能發現優質教育的風貌

發布時間:2019-11-18    被閱覽數: 23 次 來自:江蘇教育國際集團有限公司

最近陪一些老專家老校長到學校進行所謂的“指導工作”,其實我主要是去學校學習的。每一所學校只要你足夠用心地去發現總會發現一些亮點,獲得一些啟發。正所謂“實義者從多聞得”(語出《楞伽經》)我理解為:一個人見多識廣加上善于思考就會逼近事物本真,獲得大智慧。

什么樣的學校是好學校?不多看看學校,不多到別的學校走一走很難理解好學校的要義。在與一些退休了的老校長閑聊何為好學校時,老校長信手拈來,說我不看環境,不看設施,不看花樣,不看展板,不看廁所,不看窗臺上的灰,不看教師辦公室里的作業本……我主要靠三個看點來判斷一所學校是不是好學校:
一看校長
“一個好校長就是一所好學校”此言不虛。每一次聽校長做匯報,我會認真看這位校長發言的狀態,尤其是看校長發言時的眼神。優秀的校長肚里有貨,手里有活,眼中有光,講話不慌。一個好校長在做匯報時,時而娓娓道來,時而慷慨激昂,時而引經據典,時而鏗鏘有力,時而深情描繪。
我比較推崇文人治校,學校畢竟是文化場所,校長能夠寫得一手錦繡文章,學校發展思路必然清晰,發展規劃必然有招,總結匯報必然精彩,師生員工必有動力,家長社會必獲信心。

文章背后反映的是一個人的修為、格局、思維心力、能力指數。我接觸到很多校長非常善于學習,很多學校管理者也尤其重視學校公文的撰寫能力提升。
二看教師
老校長說:走進學校我喜歡看老師。百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師要有教師的樣子,教師要有精氣神,要有站穩講臺的底氣,要有享受教育的幸福體驗。我用三個詞來判斷一所學校教師的狀態:
一是微笑。微笑是最美的語言。我去一所學校看到保安都微笑待人,和藹可親,清潔工阿姨都面帶微笑,給人春風拂面的溫暖。一個個女老師微微一笑很傾城,一個個男教師陽光笑臉很帥氣。
二是自信 。“欲人勿惡,必先自美;欲人勿疑,必先自信。” 教師要得到家長的信任和尊重,受到孩子們的喜愛與親近,自信心是非常重要的。余秋雨曾說:“人的生命格局一大,就不會在瑣碎裝飾上沉陷。真正自信的人,總能夠簡單得鏗鏘有力。”當老師的自信就那么簡單的兩個詞:學高,身正。有知識有本領的老師,有情懷有追求的老師自然透露出一種自信。在校園里走一走,跟老師們聊一聊就能感受到這份自信。

三是健談。我到學校喜歡和老師們座談。考評學校時美其名曰“訪談”,實際上我根本不會給老師挖坑。問什么:你對學校哪些制度不滿意,你覺得你們校長是個怎樣的人,談談你對學校辦學理念的理解……這些都是想挑“漏眼兒”的問題,極易引起教師的防備和反感。“說說吧,講講學校里讓你感動的故事,你最難忘的一次活動……”教師如果滔滔不絕,口若懸河,津津樂道,那這所學校不會差。如果教師誠惶誠恐,礙口識羞,云里霧里,不止所云,那這所學校估計不怎么樣。一所好學校的教師是樂觀的,健談的,積極的。
三看學生
走進學校一定要看學生。我去到過很多的農民工子弟校,涉農學校,包括農村學校。我發現不是所有的這些學校都是落后學校都是差學校。只要前面校長和教師這兩個方面很優秀,學生不會差到哪里去。
好學校的學生一定是文明有禮的。曾經有位城市里的名校校長說文明有禮不是體現在給陌生人問好的外在形式上,而是一種內在的有序與寧靜。對他這個話我不認同。文明有禮一定是由內而外地,尤其是我們做教育一定是需要表現出來的。兒童對世界的認識是從直觀開始的。論語有云:“君子敬而無失,與人恭而有禮。四海之內,皆兄弟也。”對陌生人也要有禮啊,學生見到老師問聲好,見到來賓就應該像主人一樣微笑問好,這就是一種有溫度有落腳點的教育 。

好學校的學生還有一個特點:淳樸快樂。他們課堂上閃動著有靈氣的眼睛參與學習,提出問題,盡情展現,課間活動時快樂玩耍,無憂無慮,這才是兒童原本擁有的狀態。我在很多農村學校看到了這樣的狀態,我覺得這些孩子很幸福,很快樂,對未來充滿了信心!
我很欣賞這樣一句話:“教育是件很有意義的事,它是身教,用生命去影響生命。”
教育是一種影響力,在教育的能量場中傳遞信心和力量;
教育是一種感染力,教育者的氣質時無刻不在感染著孩子;
教育是一種示范力,教育者的一言一行都在為成長中的人做出榜樣。
最后一句話:好學校就是由好校長、好教師、好學生構成的學校,是一群好人所在的學校!

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